La terapia de análisis conductual aplicado (ABA por sus siglas en inglés) es la ciencia en la que los procedimientos derivados de los principios del comportamiento se aplican sistemáticamente en un grado significativo y para demostrar experimentalmente que los procedimientos empleados fueron responsables de la mejora en el comportamiento.
- El análisis de comportamiento aplicado incluye el diseño, la implementación y la evaluación de modificaciones ambientales para producir mejoras socialmente significativas en el comportamiento humano.
- También conocido por el acrónimo “ABA”, incluye el uso de la observación directa, la medición y el análisis funcional de las relaciones entre el ambiente y el comportamiento.
- Este análisis utiliza estímulos antecedentes y consecuencias, basados en los hallazgos del análisis descriptivo y funcional, para producir un cambio práctico.
- Los métodos ABA aumentan los comportamientos, como la instrucción sistemática y los procedimientos de refuerzo para enseñar habilidades funcionales para la vida, habilidades de comunicación o habilidades sociales.
- Además, los métodos ABA mantienen comportamientos, generalizan o transfieren el comportamiento de una situación o respuesta a otra y reducen los comportamientos que interfieren.
ABA se puede utilizar para tratar una variedad de trastornos; sin embargo, es especialmente útil para el tratamiento de los trastornos del espectro autista (TEA)..
Los siguientes trastornos están todos relacionados con el autismo y, a veces, se hace referencia a las personas como autistas, aunque técnicamente pueden ser cualquiera de los siguientes::
- Trastorno autista: Se caracteriza por una interacción social deteriorada, problemas con la comunicación verbal y no verbal, actividades e intereses inusualmente repetitivos o severamente limitados.
- Síndrome de Asperger: Hay menos retrasos en el desarrollo que el autismo típico, más un trastorno de habilidades sociales con fijaciones. Algunas personas lo llaman autismo de alto funcionamiento.
- Síndrome de Rett: Las mujeres a menudo corren el riesgo de padecer este síndrome. Las féminas con Rett se desarrollan normalmente al principio, pero luego experimentan una desaceleración en el crecimiento de la cabeza. Pierden las habilidades manuales previamente adquiridas, la interacción social, la mala coordinación física y un deterioro severo en el lenguaje expresivo y receptivo, además de los síntomas típicos del autismo..
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Trastorno desintegrativo infantil Tabién conocido como enfermedad de Heller, más raro que el autismo, diferencias: la infancia se desarrolla normalmente durante al menos los primeros dos años y luego la regresión ocurre antes de los 10 años. La regresión del autismo tiende a comenzar entre el primer y segundo año de vida.
- Trastorno generalizado del desarrollo (PDD): Normalmente es menos grave que el autismo típico. No encaja bien en ninguna categoría. Es un retraso grave y generalizado en el desarrollo, así como en la interacción social.
- Características del autismo
- (usadas para diagnosticar el autismo).
Deterioro cualitativo en la interacción social, manifestado por al menos dos de los siguientes:
- Deterioro marcado en el uso de múltiples conductas no verbales. Por ejemplo, la mirada a los ojos, la expresión facial, las posturas corporales y los gestos para regular la interacción social.
- Incapacidad para desarrollar relaciones con los compañeros apropiadas para el nivel de desarrollo.
- Falta de espontaneidad.
- Falta de deseo de compartir placeres, intereses o logros con otras personas. (P. Ej., por no mostrar, traer o señalar objetos de interés).
Deficiencias cualitativas en la comunicación manifestadas por al menos uno de los siguientes:
- El desarrollo del lenguaje hablado puede retrasarse o faltar por completo. También puede haber poco o ningún intento de compensar a través de modos alternativos de comunicación, como gestos o mímica.
- Una marcada incapacidad para iniciar o mantener una conversación con los demás. Esto es en lo que respecta a las personas que tienen un habla adecuada.
- Uso estereotipado y repetitivo de lengua o lenguaje idiosincrático
- Falta de juegos imaginativos variados y espontáneos o de juegos imitativos sociales apropiados para el nivel de desarrollo.
Patrones de comportamiento, intereses y actividades repetitivos y estereotipados, manifestados por al menos uno de los siguientes:
- Preocupación que abarca uno o más patrones de interés estereotipados y restringidos que son anormales en intensidad o enfoque.
- Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos no funcionales.
- Manierismos motores estereotipados y repetitivos (p. ej., aleteo o torsión de manos o dedos, o movimientos complejos de todo el cuerpo).
- Preocupación persistente por partes de objetos.